随着中考结束
不少初中毕业的宝宝就像是脱缰的野马
恨不得趁着这个假期玩够本
毕竟马上就要上高中了
这时候不拼命玩就没有机会了
知识提前学？高中早规划？
通通不存在的！
毕竟假期就是要休息的鸭！
肯定有同学会这么想，那些高中需要操心的事情，就等开学了再努力也不晚。
毕竟在整个初中阶段，自己都能够一直保持领先，紧跟学习进度并且充分发挥自己的学习优势。就算到了高中，只要“跟以前一样”就好了嘛！
然而，进入高中阶段之后，并不是所有的同学都能像想象中的那样顺利保持优势，有相当一部分同学会在高中的学习中暴露出许多问题，在学习的大浪之中“不进反退”。
“为什么初中还挺不错的我，高中就跟不上、跑不动了呢？”不少同学都会产生这样的疑惑。
小编在这里要严肃地提醒大家，初中高中不一样！
可别因为初中短暂的“假领先”而沾沾自喜！
小编先带领各位同学们看一个经典的高中案例：
杨富贵和王铁柱是同班同学，在中考时成绩差不多。
杨富贵的学习特征是：
凡是老师讲的都会，反应快，上课第一时间举手回答问题，课前就能把课本上的基础练习题都做完。但是对于没有见过的题目，正确率会大打折扣。
王铁柱的学习特征是：
上课第一时间反应不过来，回答问题的时候需要留出比较多的时间思考，但是上课能听懂老师讲的内容，课后会复习巩固。做题时无论题目是否练过，正确率都差不多，没有明显差别。
在接下来的高中学习生活中，大家不妨猜猜是哪位同学会取得更好的成绩呢？
答案就是——王铁柱同学。
也许你会困惑，“学得快，反应快，答题快”，这不正是一个领先的高中生所应该具备的品质吗？为什么王富贵同学反而会落后呢？
就像杨富贵一样，在高中学习中，有一类孩子会表现出“很快”的特点，但是“快”的原因，却不一定是已经扎实掌握了相关的知识内容，也许有的同学课前对上课知识点进行了简单的预习、对课堂的练习题提前刷题进行练习，所以在其他同学还在吸收知识的时候，他们已经可以进行简单的应用。
但是这部分同学往往会把反应快等同于学得好，把完成问题、获得表扬这样的即时成就感作为自己本次学习的终点，缺乏课后总结回顾的二次学习，还给自己打上了“学会了”的标签。
在初中阶段，由于知识内容比较少，老师上课会反复强化重要知识点，这样因为“快”而获得的领先优势可以得到保持，但是进入高中之后，课堂容量大，知识难度提升，所谓的领先优势的弊端很快就会暴露：囫囵吞枣，知识点上存在太多疏漏；知识内容重复得少，疏漏不能及时被弥补。长此以往，反而越学成绩越糟心。
最典型的假领先就是知识压制：通过刷题、刷教材全解来提高自己的熟练度。
在高一的起步阶段，知识内容、题型变化少，当作业或者考试中遇到一些“似曾相识”的题目的时候，会非常快速地解答出来。因此，这部分同学容易走入“刷题误区”：只重视题目和答案，忽略了对题目的思考和对知识的归纳和总结。
随着学习的进一步深入，知识点不断增多，题目类型千变万化，每天都有刷不完的题，曾经的优势将不复存在。
口说无凭，僧僧这就带你盘点一下“假领先”的典型特征，看看你中了几枪？
再简单的小题都是有题目的逻辑的。做题省略步骤虽然表面上看上去提高了做题速度，但是非常容易出错，更无法呈现自己做题的逻辑。
题目做对，不知是瞎蒙还是已会；题目做错，又不知该从何突破。
如果无法通过做题的对错对自己的学习情况进行正确的判断，这样的刷题无疑是低效率的。
很多同学在做题的时候会出现思路卡壳的情况，但是只要一给出关键的提示，就又可以顺利地完成题目。尤其是遇到所谓的“创新型”题目时，这种情况就更加明显。
这其实暴露出了这样的问题：对于一道题目没有一个整体的分析和思考：要求得结果题目需要解答什么，根据题目能得到什么条件，还需要什么推理？
审题不完整，做题靠模仿，思路上碰了墙不知调整……平时做那么多题，到底是靠重复加记忆，还是思考加归纳呢？
有的同学自己思考课堂上学过哪些知识的时候，第一印象总是“还好，挺简单的”，但是遇到没有见过相似题型的“难题”的时候，便卡住不知怎么解答了。
这正是，遇到真难题不会做，遇到没见过的题不会做。抛开解题思维和技巧不讲，本质上还是基本概念存在漏洞，基本原理没有彻底扎实掌握。
有的同学总觉得自己在考试中发挥失常是因为粗心大意，把自己计算中出现的问题全都归纳成“粗心、马虎、不仔细”，却忽略了学习习惯上和知识掌握上可能存在的漏洞。
就算再小的题目，计算过程也要注意步骤的规范性和书写的条理性，做题效率和正确率兼得。只追求速度而忽视准度的题目练习是没有意义的。
怎样才是“真领先”
有些同学在学习中非常喜欢问“为什么”，就算再小的知识点也不放过。很多人可能觉得这是接受知识很慢的表现，但是实际上，问的越多代表思考的越深入。
高中的大小考试中，参考最多的资料一定是课本教材，经常会遇到这样的情况：把教材课本上的例题，或者课后的习题改编一下放在试卷里。
注重对基础知识深入思考的同学，自然能够更深刻地理解问题的本质，遇到改编题也就不慌不忙了。
初中的学习过程中很多同学都有“一题多解”的习惯，旨在发散思维，提升综合素养。
而高中的学习中则对同学们的解题速度、做题效率有了更高的要求，更注重对通用知识和普适性更强的方法进行掌握，要求同学们能用模型化的方法去解决不同场景下的问题，即为“多题一解”。
这需要同学们及时对知识点和题目进行归纳总结，不仅在知识层面，更在方法层面进行能力提升。
高中的学习不仅仅是学知识+做练习，更多地需要同学们对自己的知识漏洞进行总结梳理，对题目的理解掌握比题目的对错本身跟重要。
如果因为自己做对了题目就不听老师讲解，单方面认为自己“掌握了”，自然是有问题的。
在解答题目的过程中，有的同学虽然答题偏慢，但是做题过程中每一个思维流程都非常清晰，长此以往，只要提升了熟练度，成绩的提升自然不在话下。
经过小编的总结，同学们是不是应该好好反思一下自己啦？到底是“假领先”还是“真领先”，可别等高中开始了，跟别人拉开差距了再反思，那恐怕有就有些迟到了哦。
